dijous, 28 de març de 2013

UN DIA DE PASQUA

Quin bon dia vam tindre ahir! 

Pel matí, ens vam anar al camp de futbol a menjar-nos la mona; per la vesprada, els majors de l'escola ens van preparar jocs clàssics de Pasqua i vam estar jugant tota la vesprada.

Els xiquets (i el mestre) van acabar molt cansats però ara tenim uns quans dies per a agafar forçes.  

Quina fam!


Vam celebrar de forma improvisada l'aniversari de Nayara al camp de futbol. Ens falten la corona i els besets. Se'ls farem a la tornada de vacances. 


Passió pel futbol.


El caçador de ratolins. Divertidíssim. 


Un, dos, tres... pedreta no és!


La seva motricitat va evolucionant. Alguns xiquets ja salte a la corda. 


Alex li va posar molt d'interés... i va passar sense tocar la corda!


La serp. 


Vos trobaré a faltar galls! Passeu-vos-ho molt bé i ja em contareu el dia 9. 

dimarts, 26 de març de 2013

LA MONA

Ja estem en Pasqua. Comença a fer més calor, fa vent... i en la nostra classe avui ha fet olor a mona.



Del forn del poble ens han dut la massa, que nosaltres hem treballat amb les nostres mans i amb molt de "carinyo". Després hem fet tres tires que hem enllaçat per tal de fer una trena. 




Els ous els hem dut de casa. Si haguérem de donar un premi a un ou, sense cap dute se'l duria Alejandro Fernàndez amb el seu ou d'Spiderman. 




El resultat final ha quedat espectacular. A alguns els recordaba a un niu de dinosaure. Tot açò no haugera sigut possible sense Marina i Joana, les mares dels bessons i de Ewa. Mil gràcies. 




Mireu quina cua hem hagut de fer per a poder entrar al forn i acabar les mones, pintant-les amb ou i possant-li sucre i anissets de colors. 





Ens han ensenyat aquest forn tan gran i hem fet les preguntes pertinents. 











Nosaltres, per a donar-los les gràcies, els hem cantat la cançò de La tarara. No ho hem hagut de fer molt malament, perquè ens han aplaudit i tot. 






En teoria ens les anàvem a menjar al camp de futbol però com avui ha plogut i tal vegada demà estiguen dures, se les han dut a casa. Hauran resistit la temptació? Espere que no. Jo no ho he fet. 



Ara, com a deures de Pasqua, els xiquets hauran de fer la fitxa a veure si s'enrecorden dels ingredients.

UNA ZEBRA... SENSE RATLLES!

Al taller de contes del dijous, Elena va presentar el conte de la zebra Camila utilitzant el recurs del Mac de les paraules.

Ací vos deixe l'enllaç el video per a que ho visioneu amb els xiquets.



A més, ací teniu el conte original per a que el gaudiu com si tinguèreu 4 anyets.



 


  

 
















Tatxan! 

diumenge, 24 de març de 2013

COM LLUITAR CONTRA EL FRACÀS ESCOLAR?

A la reunió trimestral que va tindre lloc a la meva aula el divendres, com a introducció, vaig posar un tros d'una intervenció que una professora, Mª Àngeles Llorente, va fer a les Corts valencianes. En aquesta xarrada, la docent fa una reflexió al voltant de com lluitar contra el fracàs escolar prèvia de l'expossició del pla de la seva escola de Bunyol on han aplicat un pla docent que ha reduït el fracàs en un percentatge molt alt.

El vídeo és molt llarg però resulten molt interessants les seves reflexions, donant-li importància als projectes en Educació Infantil, als informes, a que el xiquet es sentisca bé en escola... a més, per supost, que defén l'educació pública com a base fonalmental d'una societat justa i que lluita contra les desigualtats. 

M'agrada molt aquesta frase: "Los libros de texto son un anacronismo del libro pasado". I també em va impactar la història de la mestra que va descobrir que un xiquet gitano no progressava perquè era sord i i que va lluitar per a que li ficaren uns audífons.

https://www.youtube.com/watch?v=cCs1i6Z03J4


                   



divendres, 22 de març de 2013

Invisible no! IN-MIS-CI-BLE

Avui al nostre taller de ciència hem donat un pas mes en l'aproximació al concepte de dissolució. 

Després de recordar el conte de la nostra amiga Goteta i l'experiment de la setmana anterior, ara tocava raonar al voltant dels líquids que es poden mesclar (miscibles) i els que no ho poden fer (inmiscibles). 




En quatre gots hem posat aigua i ho hem intentar mesclar amb altres 4 líquids: suc de fruita, oli d'oliva, caramel i llet. Com sempre abans de fer l'acció experimental emeten hipòtesis: es mescla sí o no? i si es mescla, quin líquid quedarà dalt, l'aigua o l'oli? Amb l'oli i el caramel, que no es mesclaven, hem intentat barrejar-ho amb una cullereta (ixe raonament ha sigut d'ells, no meu) i s'ho han passat d'allò més bé amb els remolins d'oli que al final sempre tornaven dalt. 




Al final, un gran aplaudiment a aquestos científics i una fitxa per a que no se'ns oblide. 



dijous, 21 de març de 2013

QUINA BARBARITAT!!!!!

Avui m'he quedat estupefacte al llegir aquesta notícia al diari... 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Los directores apoyan a la maestra 

que requisó los cromos a un niño

“El alumno tendrá carta blanca para hacer lo que le venga en gana”, consideran.

Aseguran que la normativa respalda a la directora y el padre la ha desautorizado

MARI CARMEN TOMÁS 21/03/201

La asociación de directores cerró filas ayer en señal de apoyo a la responsable del colegio Censal después de que un padre llamara al Cuerpo Nacional de Policía denunciando que la maestra no quería devolver unos cromos a su hijo y los agentes mediaron, con lo que la directora los devolvió, como publicó Mediterráneo.
Víctor Selusi, coordinador en Castellón de la Asociación Valenciana de Directores de Infantil y Primaria, considera que la directora del centro estaba en todo el derecho de aplicar esta medida, es decir, de requisar los cromos. Así, recuerda que existe un decreto 39/2008 de 4 de abril del Consell que regula la convivencia en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos y sobre los derechos y deberes del alumnado, padres, tutores, profesorado y personal de administración y servicios.
El artículo 35 de este redactado tipifica las conductas que son contrarias a las normas de convivencia del centro educativo y las medidas correctoras que se pueden aplicar. Y en su apartado c) especifica los actos que alteran el normal desarrollo de las actividades del centro educativo, especialmente el de las clases.
Asimismo, el artículo 36 de este decreto establece que, ante las conductas contrarias a las normas de convivencia del centro educativo, tipificadas en el artículo anterior, el plan de convivencia y el reglamento de régimen interno podrán preverse medidas de intervención que concreten, ajusten o modulen las medidas educativas correctoras.

DESPRESTIGIO // Selusi reflexiona el mal que genera una noticia de este tipo a un centro educativo, por el daño que causa a todo el colectivo docente. A su juicio, con el desprestigio del cuerpo de maestros, jueces, maestros... cada vez su autoestima es más baja. “Pueden acabar creyendo que no sirven para nada, y así es como ayudamos a cargarnos los servicios públicos más importantes”, señala este representante.
Selusi alerta, además, que “la desautorización es total por parte del padre hacia los profesores o director del centro”. A su juicio, después de lo que hizo ese progenitor, “¿con qué autoridad se puede decir al alumno que lleve los deberes hechos, o haga tal o cual trabajo, o que se comporte de acuerdo con las normas de convivencia más elementales?”.
En opinión de Selusi, el escolar “a partir de este momento tiene carta blanca para hacer lo que le venga en gana; si hay alguna cosa que no cuadra, mi padre llama al Cuerpo Nacional de Policía y a otra cosa. No sabe el progenitor lo que ha hecho”. Aconseja leer la fábula de Esopo titulada El ladrón y su madre, en la que una progenitora, en lugar de castigar al hijo que roba, lo estimula
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Crec que aquesta notícia ens ha servir per a reflexionar al voltant de la relació entre pares, mestres i xiquets (el fet de que els xiquets duguen joguets a l'escola crec que és un aspecte menor)... Jo crec que tinc la sort de tindre una bona relació amb els pares però a tots ens pot passar una cosa pareguda i sempre cal reaccionar amb calma i amb profesionalitat. Què opineu al voltant de tot açò? Si voleu, ho podem comentar en la reunió de demà. 

dimecres, 20 de març de 2013

EN EL JARDÍ... O EN LA MAR... O EN UN VOLCÀ

Aquesta vesprada teníem una sèrie de figures fetes amb senzilles línees del quadre de Klee "Figura en el jardí" i hem propossat deixar-les al jardí o possar-les amb un altre paissatge.


Què passa si canviem els triangles, quadrats o altres figures geomètriques del fons del verd al blau? Doncs que estarem a la mar! I si són rotges? Doncs que estem a un volcà? I si són grogues? Doncs... que la dona estarà al sol? Segur que és una dona? Sí perqué té camisa de dona! Aquestes han sigut les seves impressions  i, després, ens hem possat a treballar.






Primer, hem acabat de definir semicercles, triangles i rectangles, marcant les ratlles que faltaven per a tancar aquestes figures i les hem pintat. Després hem retallat tires de troços de paper xaroli les hem anant pegant al voltant de les flors, els ocells i la "dona". Per a acabar hem pegat uns quants goments rectangulars rojos. 















Ens aquest mosaïc Dayana ha aprofitat els gomets per a fer-li unes coletes a la dona. Fantàstic.  







Ací Aitana ha fet caminets... però no sé si per a les formigues o per als caragols. A més, ens ha dut una notícia del diari al voltant d'una expossició a Madrid al voltant de la tarea de Klee com a mestre en la Bauhauss. Quina llàstima que estiga tan lluny! Baix teniu l'enllaç.